Retomamos las acciones sugeridas en encuentros anteriores.
Organizamos cómo puede ser la aplicación de la primera de las acciones diagramadas. Para la implementación de la estrategia de las bocas y las orejas, se estima el tipo y cantidad de materiales para hacer los dispositivos. Se acuerda hacer orejas que sean reales pero de tamaño grande. Como material se acordó usar goma eva color piel
(para las orejas) y color rojo (para las bocas).
Para la implementación de la estrategia, se piensa en una dramatización que parte de la vida cotidiana de lo que pasa en el momento de intercambio en la sala. La dramatización la llevarían a cabo las alumnas, en las dos salas en forma conjunta en el SUM. Luego de la dramatización, se piensa hacer una reflexión -por sala, en forma independiente- de lo acontecido en la ronda de intercambio. Esta actividad está previsto realizarse el día lunes 26 de septiembre a las 8,30 hs.
La propuesta es que quede una caja con las bocas y las orejas en cada sala, para que se utilice cuando se necesite.
En cuanto a la segunda de las estrategias, en una segunda jornada, la propuesta es experimentar otros modos con los cuales expresarse. La propuesta es que los alumnos jueguen con distintos tipos de telas (en formas de cintas) y que puedan expresarse a partir de estas citas y de músicas. Luego, proponer la construcción colectiva de un telar (uno por sala) Para la construcción del telar, se invita a los alumnos -de a uno- a enhebrar las cintas buscando expresar lo que sintieron.
En la tercera jornada, la propuesta es que los alumnos se expresen a partir de la plástica. En ese sentido: ambientar el lugar con obras de artistas conocidos. Que los a
lumnos expresen lo que sienten a partir de el visionado de las obras (para esto usar las bocas y las orejas) Luego que los alumnos pinten. Para esto se propuso, aprovechar que los alumnos de ambas salitas están trabajando la temática del cuerpo, exponer cuadros en los que aparezcan cuerpos/ retratos. El objetivo es que ellos vean que el cuerpo/ los rostros también expresan...
Las docentes de las salas dicen que tienen cuadros en el jardín. Van a traer fotos para que veamos con qué podemos contar.
En la tercer propuesta, la idea es aprovechar que los alumnos de ambas salas están trabajando la temática del cuerpo. Para esto, exponer cuadros en los que aparezcan cuerpos/ retratos. El objetivo es que ellos vean que el cuerpo/ los rostros también expresan...
Las docentes de las salas dicen que tienen cuadros en el jardín. Van a traer fotos para que veamos con qué podemos contar.
Luego, la estrategia es trabajar con algunos retratos en la sala (que puede proporcionárselo la mamá de Mónica), luego que en las mesas haya bocas, ojos, y que los alumnos vean cómo c
ambian las expresiones sean qué narices, ojos, bocas le pongamos. Para finalizar, la propuesta es que los alumnos, en base a las bocas, ojos, narices, etc. que están en las mesas hagan su autoretrato, según las identificaciones de ellos con los distintos elementos que se les presenta.
Lunes 26 a las 8,30 hs.
Miércoles 28 a las 8,30 hs.
Jueves 29 a las 8,30 hs.
Para el lunes que viene traer: telas, tijeras y revistas.
